Harry Potter au programme de l'Education Nationale

Le papetier du centre commercial de mon coin d'Ile de France n'en revient pas. Depuis la rentrée scolaire, il voit défiler les élèves du collège voisin qui lui demandent Harry Potter en édition de poche abrégée. La première fois, me raconte-t-il, il croyait que l'enfant le demandait pour lui-même. Mais voyant que les demandes se multipliaient il a interrogé l'un d'entre eux, qui lui a répondu que c'était pour le collège, car c'était au programme de Français. Le papetier, qui fait Maison de la Presse et qui commande les livres, est abasourdi. Il ne comprend pas comment des auteurs pareils peuvent être au programme des écoles. 

Récemment, un jeune et sympathique consultant hindou-comorien, distingué et parlant parfaitement le français, m'exprimait sa profonde inquiétude devant l'imbécillité des manuels de français de ses jeunes enfants. Lui non plus, il ne comprend pas pourquoi.

C'est qu'aujourd'hui, l'Education nationale est devenue l'instrument du nivellement par le bas de la population* (et cela malgré la présence d'excellents enseignants et personnels) et un  marché, un "business": les livres de "littérature française" demandés par l'école sont essentiellement des romans policiers (Vue sur Crime, de Sarah Cohen), de science-fiction ou de magie, de sorciers et de sorcières écrits par des inconnus qui se sont habilement débrouillés pour les faire mettre au programme car cela rapporte beaucoup d'argent.

Pendant ce temps-là, on supprime l'enseignement du Grec (et du Russe), on dévalorise celui du Latin, on délaisse les auteurs classiques au profit des auteurs contemporains, de préférence à la mode et vulgaires; on ne renouvelle pas les contrats des professeurs contractuels qui s'efforcent de donner un enseignement académique à leurs élèves ou on les exclut de l'Education Nationale. Il faut étudier "Le rap des rats" mais ne pas insister sur les fables de La Fontaine (surtout Le Loup et l'Agneau, beaucoup trop subversive) et encore moins les apprendre par coeur.

Permettre à quelques favorisés de faire de l'argent en avilissant le grand peuple, voilà aujourd'hui la philosophie de l'Etat français, tombé aux mains de la mafia cynique et sans scrupules d'un "petit peuple" d'exploitateurs.

Béthune

* Voir: Machiavel pédagogue ou la ministère de la réforme psychologique, de Pascal Bernardin, Editions Notre-Dame des Grâces, 1995. De l'aveu de l'auteur, cet ouvrage aurait pu s'intituler "Abrégé d'esclavagisme".

Extrait de l'introduction:

"Une révolution pédagogique basée sur les résultats de la recherche psychopédagogique est en cours dans le monde entier. Elle est menée par les spécialistes des sciences de l'éducation qui ont tous été formés dans les mêmes milieux révolutionnaires et ont ensuite investi les départements "Education" des différentes institutions internationales: Unesco, Conseil de l'Europe, Commission de Bruxelles et OCDE. Le ministère français de l'Education nationale et les IUFM subissent également leur influence. Cette révolution pédagogique vise à imposer une "éthique en vue de la création d'une nouvelle société" et à établir une société interculturelle. La nouvelle éthique n'est qu'une présentation remarquable de l'utopie communiste. L'étude des documents où elle se trouve définie ne laisse aucun doute: sous couvert d'éthique, et derrière une rhétorique et une dialectique souvent remarquables, on retrouve l'idéologie communiste dont seuls la présentation et les modes d'action ont été modifiés. Grâce à un changement de valeurs, à une modification des attitudes et des comportements et à une manipulation de la culture, on voudrait parachever la révolution psychologique puis ultérieurement la révolution sociale. Cette nouvelle éthique est introduite actuellement dans les programmes scolaires français et elle doit être enseignée à tous les niveaux du système éducatif."